我是孙老师（四）：父母是孩子的镜子

望子成龙，望女成凤的心态已经逐渐注入现今大部分父母的心里。
担任了一个月的助教，我看见许多平时很少碰见的事情。

好比说，一些父母总是希望孩子成绩好，希望他们的分数高，总是对中心要求很多。
他们不知道孩子的成长不只单靠成绩来评断，还需要良好的人格、团体精神、待人处事、自律自爱等等价值观。
如今小学的竞争强烈，考试的分数稍微退步就会被父母们投诉，就会被父母们质疑中心的能力；但是如果学生的成绩进步了，中心的老师们或院长却不会被感激。

班上有个五年级的学生，当我第一天踏进课室与他们这一个混合班级（同时有 4、5 和 6 年级）接触时，我觉得这个学生很乖巧，很勤劳，不会跟老师讨价还价不要做功课或者吵着要减少功课量。
我当时还很庆幸班上有这么一个乖巧又勤劳的学生，让我省了大吼大骂的精力，可以把时间多注入那些捣蛋调皮的学生上。

不过，事实似乎并非像我看的一样如此简单。
他虽安静，可是却安静得让人觉得他孤僻；他虽勤劳，可是却勤劳得让人觉得他狡猾。
我觉得一个孩子的性格，往往反映了他的生长环境，也正好说明父母对于孩子的教育成果。
我发现这小孩从来不太主动跟别人聊天，而且不像一般的孩子比较活跃好动时常举手抢着回答我的问题。
除了这些，我还发现如果有其他小孩不小心碰到他的东西时，他总是会马上向我告状，势必要为自己拿个公道；可是如果是他先不小心弄到别人，他却不会主动向别人道歉。

除了这些，我还发现另外一件事情。
那天是他自己跟我要求想要把功课带回家完成，我当时真的觉得他是个非常积极又勤劳的孩子。
可是当我今天批改着他的功课时，竟然发现功课上的字体有很大的出入，完全是两个人的字体，而且很明显是成人的字体。
我顿时傻眼，我很难相信他怎么会把自己的功课交给父母完成。
当我再仔细询问过后，事实证明他的功课的确是他的妈妈替他完成。
他给我的原因却是因为妈妈要他温习其他功课所以补习的功课就被搁置，他妈妈代劳。
我听了他的解释觉得这很不对，父母再怎么心疼儿女繁忙的课业也不该代他们完成功课，而且父母的这种做法只会纵容子女，让他们觉得只要把责任推到父母身上，就可以解决所有问题。
我也时常听说这孩子的母亲时常责怪中心把他孩子的成绩搞得退步了，那如果连父母本身都擅自帮忙孩子完成功课，试问孩子又怎么进步呢？

事后我很严谨的告诉他：“功课是你自己要求带回家的，而且我没有要求你立刻完成所有课业，尽量做就好。功课是自己的事，不是妈妈的功课，你让妈妈帮你做，你以后如何学习？你考试时自己去考，不是妈妈代你去考。如果以后妈妈再帮你做功课，请阻止他，而且告诉他，我的功课我会自己完成。”

教育孩子不但只是老师的责任，父母的责任也很重大。
我还没成为父母，我也许不太了解这位母亲的心里到底是怎么想的，可是一年级的学生也懂得自己的事自己做这个道理，我希望那位学生会明白。

《我是孙老师》待续。。。

我是孙老师（三）：Try your best

小六鉴定考试 (UPSR) 越来越逼近，这个星期也是他们的预试，我正在积极地帮我班上的 4 个六年级生复习做习题。
他们不是来自精英班，可是他们本质不差，只是懒惰，不够积极求学。
每次把指定的练习派出去给他们，如果是让他们自己做，他们总是会一直聊天，要你过去看一看，训一训，他们才会动一动。
这其实不简单，我的班上的学生不只爱讲话、爱捣蛋，而且还非常好动。
我每天都在吸取着来自不同方面的方法去应对这群顽孩。

就在今天我在督促他们做数学题目时，六年级的几个小瓜就会趁这些机会边说话边做功课，速度超级无敌慢！
四年级的其中两个小瓜总是在班上发出很多声音打扰其他人，一些学生则需要你一直督促，叫他一次他才会做，我看到有时真的特头痛。

就当他们六年级学生说到“尽力就好，及格就好”这句话时，我突然停止督促他们。
我跟他们来了一个小小的讨论。
“什么是尽力就好？”
“Try your best."
"What is try your best？ Tell me how to do only consider 'try your best'"? （是的，这里的学生都是英语特强，时常说着一口流利的英文）
"Focus!" （其中一个六年级学生开始举手抢先回答，我也开始在白班上一一写下他们说的重点）
”What else?"
"Hardworking! Determination! Keep studying! Keep learning! Keep reading! Keep thinking!"
"Ok, good." （我一边写一边再等着他们给我的重点）
"Don't talk!" （最后有个小六男生小雄大声地说着，我有点吃惊一个时常讲话的他竟然说出这个）
"还有一样非常重要的是什么？“（他们似乎想不到，大家只是看着我）

“DISCIPLINE.” 我告诉他们。

"这些价值观说得很容易，可是如果你要告诉我尽力就好，你至少要真的努力过，至少有着以上我们刚才所讨论的价值观，那样你才可以大声地说你已经尽力了。“
我把每一个价值观举例解释给他们，告诉他们什么才是尽力。

为了让他们更加明白我想要表达的意思，我也举了另一个例子。
我问小雄，如果你说及格就好，你不在乎成绩有多少个 A，那假设你的成绩是 7C，那是及格了没错，可是如果你的朋友拿到 7A，你会如何？
如果你伤心，你会责怪自己吗？还是会潇洒的说自己”已经尽力“了？
你会后悔自己在过去那几个月没有努力而生气自己吗？

我可以看得到他根本不想拿 7C，我知道他会比这个成绩更好，因为他并不差，只是态度不够积极。
我不能以我以前的学习态度来跟他们相比，我以前真的是一个书呆子，我非常爱念书，参考书做了也一直跟父母掏钱买新的再做，生字不会全部都会找字典而且也会把注释写在一旁，我没有什么埋怨我的课业。
我觉得我的小学老师真的很好，我很感恩他们的付出，小学老师就是扮演了点亮前路给我们的那盏明灯，他们那孜孜不倦的教诲真的很受用。They are our inspiration since we are young.

我才扮演着临时助教的身份不到两个星期，我知道我不能做什么大改变，我只是希望他们能够为自己这次人生其中的一个大考加油，认真看待，毕竟这只是他们前往下一个里程碑的车站，以后的路还长呢！

Try your best, for them and for me!

《我是孙老师》待续。。。

我是孙老师（二）：吵吵闹闹

我的工作时间是从中午 12 时到傍晚 7 时，可是我并不是所有的时间都在教功课或者教补习。
真正开始我的挑战是在下午 3 时 15 分后，当四年级、五年级和六年级放学后我就得步入我的课室，开始那最混乱又紧凑的行程，尽量控制好我的班上的 10 位由四年级、五年级和六年级的学生。


我在大班的学生还未放学以前，我都是在一个角落里批改着他们之前交上来的练习，然后又在这段时间大概看一遍待会儿的课程，构思着该怎么教导他们。
就在我的上班的第二天，我误打误撞来到了一年级的班级，那时候我还是批改着学生们的练习，就坐在一年级班级的最后一排。
那时候他们被吩咐要念听写，待会儿就得考考他们，所以有几个同学会轮流被叫出去当个小老师，带领大家一起念听写的词汇。
大家都很积极的在念，我看着他们念的那么的起劲，也暂时停下了手头上的一切，默默地看着他们开心的念。
一年级的学生比较多，应该也有 20 余人，大家集中一起的声音可真不小。
刚开始大家只是大声念，可是到后来竟然变成以喊的方式念完那些听写的词汇，我的耳膜顿时被轰炸得有点难受，幸好大班的学生放学时间迫近，我赶紧收拾东西准备下楼去接他们，离开了那个看似天真无邪，却会让耳朵难受的呐喊阅读方式的空间。


我的班级的学生人数虽然只有 10 人，可是吵闹的指数一点也不逊色于小班的学生。
班上有个刚来一个多月的四年级男生，在这我称他为小生。
他个性好动，又多话，也爱多管闲事，不止如此，他有时说话的方式还得罪了班上其他的同学，导致整班同学都在针对他，他们的这段关系就如一条橡皮筋，只要有人在旁边煽风点火，橡皮筋就会断掉。
需要修补班上同学对他的关系，还有教导他如何尊重别人是一门学问，需要耐性，需要时间。
曾经有一次当我正忙着检查其他同学的家课时，小生和另一个在班上比较好动的男同学突然又嚷又叫，喊得特别大声，我也忘记了他们在为什么事而那么失态，他们的行为还遭到隔壁班的老师投诉，因为隔壁班正进行着小考试。
我制止了他们，训话了一番，还扣了他们很多“星星”，这下小生终于开始害怕，终于稍微安静。
不过，叽喳男小生却为此而在那边发起了小脾气，还哽咽了几声诉苦，说了很多晦气话，告诉我他更本不在乎“星星”的事情。
我倒没有因为他那几声哽咽而心软，我也没有因此而去哄他，我只是告诉他，如果你还想要加“星星”，就得乖乖听话。
他一开始以哽咽和小哭来威胁，觉得大人会因此心软而迁就他们；当知道这个招数完全无效的时候，又在那向你求饶，连 "Please" 也搬出来了，还双手合十的苦求。
你看，如果我一开始相信了他，那他就会觉得哭就可以解决问题，可是这只会把问题放大。

小孩其实很聪明，我是他们的临时老师，当起了教导他们的责任，却在同时我也正向他们学习着。

《我是孙老师》待续。。。

我是孙老师（一）：星星的诱惑

我毕业了，为自己添多了一个医生头衔，为自己这五年的医学生涯有了一个交代。
毕业也等于失业，我趁这个空闲的时间去了外地旅行，游记都被搁置了。
旅行回来后，在家呆了有几个星期，毅然决定去打个假期工。

中学毕业后我去了一家有名的饮水公司当客服，那时候每天接着不同客户的电话，好忙；
大学先修班中六毕业过后我就到一家中小学出版社工作，当起了编辑，每天对着不同科目的参考书找出错误然后又在翻印，很闷！
现在大学毕业了，我挑战了新行业，到了老朋友的安亲补习班当上了助教。

12 时 50 分学校钟声一响，老师们从中心就会下楼来接待学生们回中心去。
学生们陆陆续续从学校后门走出来，对每个老师都有礼貌的请安。
“孙老师午安。”
“午安。”
这是我第一次被称呼为老师，从刚被套上医生称呼的我，突然转变成这个临时老师，刚开始还真有点不能适应。

我被安排带领四年级、五年级和六年级的班级。
由于学生人数少，大概只有十位同学，所以大家都在一个班级上做功课和补习。
我还记得当我第一天踏进他们的课室时，班上特别热闹，因为又来了一个新老师。
没错，这里的师资不足，他们这一班几乎都在一直更换老师。
听说，也因为如此，学生们的好学程度也被减少了，大家都变得不积极求学，作业练习也只是麻木的做，却没有多大的兴趣，除非是他们喜欢的科目。

一名六年级的女同学很爱讲话，第一天就准备了很多题目轰炸我，题目内容还挺广泛的，比如：“老师你今年几岁”，“老师你结婚了吗？”，“老师你有男朋友吗？”，“老师你之前是做什么的”等等。
我当然也没有那么容易妥协乖乖回答她的问题，面对她，我只是跟她说一句：“你乖乖把功课做完，我就给你问一道题目。”
她显得很无奈，呵呵，毕竟我是听说她的学校功课特别多，而且也很少有机会可以在这放学之前把功课完成，所以她觉得她的问答机会突然被剥夺了。

每个学生把学校功课完成后都会拿到我面前，我必须把他们的功课大概看过一遍检查是否完成，然后要求他们去把错的答案改掉。
只要在指定的时间完成学校功课，这里就有机会加“星星”。
小学生总是被这些“星星”所吸引，因为这些“星星”可以换礼物，只要越多“星星”就能够换到自己的心头好，所以大家对“星星”这事还挺在乎的。
除此之外，还有其他方面也可以添加“星星”，只要都有做到添加“星星”的指定任务，比如：在学校听写/Ejaan/Spelling 满分、功课全部做对等等都可以添加“星星”。
当然，老师给你添加“星星”，也可以把你的“星星”扣掉。
说到这个扣“星星”的事情还真的让学生们胆战心惊，因为只要老师觉得你的品行不好，在班上吵闹，打扰其他同学，没有抄家课簿，统统都得扣“星星”。
有时候就算没有在条规里面说明，老师们也是可以自由添加或着减少他们的“星星”，让大家又开心又失望。
不过，这个方式对有些小孩不怎么管用，尤其是大班的学生，他们已经不在乎这些虚荣，所以还是要想另一种方式制伏他们，那就是当你说一声：不准下课！
哈哈，这句话对所有的小孩简直是恶梦，因为他们最期待的就是那短短的 10-15 分钟的下课时间，那时候他们可以吃自己爱吃的饼干或者喝自己喜欢的麦片，在休息室里跟朋友们高谈阔论一番，没有老师会阻止你说话，没有老师会督促你做功课，这同时也可以缓解一下课业上的沉闷。
所以，下课对他们来说非常重要，呵呵！

《我是孙老师》待续。。。